Oficina "Raciocínio Lógico"

  "Raciocínio Lógico"

Diante de uma situação educacional, a qual os alunos demonstram dificuldades em interpretar e assimilar os conteúdos, elevando o índice de notas baixas, recuperações e repetências, novas medidas metodológicas foram criadas.

O raciocínio lógico está ligado a conceitos capazes de organizar e clarear as situações cotidianas, preparando os jovens para circunstâncias mais complexas. De acordo com o Construtivismo (Piaget), a Matemática ensinada através da imposição de fórmulas, exercícios repetitivos e conceitos limitados, impossibilitam o aprendizado, gerando alunos passivos, desinteressados e com falta de criatividade.

A utilização do raciocínio lógico na formação educacional de jovens gera pessoas criticas com senso argumentativo, e é com essa característica que desenvolvemos alunos capazes de criar, interpretar, responder e explicar situações problemas envolvendo Matemática. A utilização desse recurso metodológico influi em resultados positivos, contribuindo em três aspectos básicos: ler, escrever e resolver problemas. Esses que, após a sequência de estudos lógicos, passam a representar novas sistematizações: aprender a ler bem, aprender a escrever bem e aprender a resolver problemas matemáticos bem, de acordo com vários educadores que trabalham com a metodologia das atividades lógicas.

É necessário que se crie um momento escolar para a utilização dos conceitos relacionados ao raciocínio lógico, pois os inúmeros exames vestibulares nacionais, inclusive o novo Enem, adotaram de forma concreta questões envolvendo respostas baseadas em pensamentos lógicos matemáticos. O mercado de trabalho tem realizado de forma crescente admissões nas quais o candidato é envolvido em situações de raciocínio lógico. Dessa forma, a empresa procura verificar o comportamento e ações perante situações cotidianas no ambiente profissional.

Atualmente encontramos atividades voltadas para o raciocínio lógico em livros específicos e apostilas de concursos públicos, em jogos disponíveis na Internet, em jornais diários e revistas semanais, entre outros lugares. Seria interessante que as instituições escolares, independentemente de resoluções das Secretárias ou Ministério da Educação, adotassem em suas grades curriculares horas aulas semanais voltadas para o desenvolvimento dos conteúdos relacionados ao raciocínio lógico.

Por Marcos Noé
Graduado em Matemática
Equipe Brasil Escola

Objetivos gerais do raciocínio lógico matemático

• Reconhecer a Matemática como instrumento de compreensão e transformação do mundo a sua volta:

• Utilizar, com eficácia, os conhecimentos matemáticos nas situações do dia-a-dia, desenvolvendo formas e processos de raciocínio lógico;

• Estabelecer relações entre a matemática e as diferentes áreas do conhecimento;

• Valorizar o raciocínio concreto e a linguagem simbólica como fonte de interpretação de situações reais;

• Ampliar a visão espacial e a percepção das relações de tempo e espaço;

• Interagir com os colegas, cooperando com o trabalho coletivo na busca de soluções para os problemas propostos, respeitando o modo de pensar de cada um;

• Utilizar instrumentos tecnológicos disponíveis como recursos para otimizar os procedimentos matemáticos.

Competências gerais do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático

Resolução de problemas: envolvendo a elaboração de planejamento, com explicitação de hipóteses, determinação de estratégias, tomada  de decisões, uso do pensamento indutivo e lógico-dedutivo e comunicação de resultados obtidos.

Cálculo: envolvendo estimativas, aproximações, exatidão  de resultados, uso de diferentes estratégias, recursos e tecnologias.

Argumentação: em torno de afirmativas e modelos matemáticos, envolvendo justificativas, contestações, conjecturas e demonstrações.

Atitude crítica: em relação às informações matemáticas, em especial àquelas veiculadas pela mídia.

Linguagem matemática: utilizada como instrumento de leitura, interpretação, representação da realidade e comunicação de ideias.